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sábado, 26 de octubre de 2013

eTwinning

Después de algunos días de  desconexión del Blog, por circunstancias varias, os traigo hoy un recurso que recién he descubierto esta semana:


Se trata de una comunidad escolar, de colegios, de profesores, una comunidad para la creación de proyectos con profes de otros países.

No sé hasta qué punto esto funcionará, iré contando mis progresos, mi intención es poder realizar algún proyecto en colaboración con profesores y centros europeos…

Es curioso que esto sea lo que ahora está más en boga en Europa, la globalidad y la colaboración… 
cuando en España la ley de Educación se hace cada vez más restrictiva, con menos opción  a la creatividad y con exigencias en torno a cupos, certificados, reválidas…


En fin. Esto es España.

jueves, 26 de septiembre de 2013

Somos la generación conectada…

¿Se pueden utilizar las nuevas tecnologías para cambiar el mundo? Lo que es aún más importante… ¿quieren las personas del  mundo cambiar el mundo? Porque no olvidemos que es la población el motor que genera y mantiene el cambio.  

Así de simple y así de complejo.

El martes día 24 de septiembre se reunieron en Madrid varias iniciativas en torno a la SOCIAL GOOD SUMMIT, una especie de “conferencia” alternativa a la conferencia de la Naciones Unidas que ahora se está celebrando en Nueva York.

Dirigida y organizada por Intermón-Oxfam, estas conferencias madrileñas, concretamente la sesión del martes, tenían como objetivo la presentación de varia iniciativas de carácter  social vertebradas con  las nuevas tecnologías.
Entre las que se presentaron, me gustaría presentar algunas, más significativas:

1.  Proyecto “Mometum”:  ¿Cuál es la inercia de la humanidad? Se presentó un video realmente cuidado compuesto por pequeños momentos enviados por personas anónimas.  Me permito el lujo de  adjuntar un link sobre este tema. Precioso

Me atrae esta idea… ¿Cuál es la inercia de la humanidad…? ¿Cuál es nuestro momentum…?

2.  Gonzalo Janjúl: se trata de un autor ya conocido por la creación del documental “Copiad Malditos” primera grabación totalmente libre de derechos, para descargar de internet sin ningún tipo de restricción. Él habla de crear un “copyleft”, compartir la cultura, el arte y las creaciones. Peca de utópico, es algo innegable; más realista es el proyecto presentado el martes; se trata de una iniciativa con el fin de lograr un periodismo y una información independiente, fuera de cualquier inclinación policía o presión económica.  Aún no está el blog en órbita, así que dejo el link de su blog actual.

3. Kike Álvarez: presenta en nombre de su organización “Abre los ojos”. Para mí, una propuesta realmente interesante: “Tienes 40 segundos”. Se trata de mandar una pieza que sólo puede durar eso, 40 segundos, donde  expresar ideas  en favor del activismo social.  

A tenor de todo lo explicado, se me ocurre que no estamos  solos. La realidad es que  hoy en día, en cualquier lugar del mundo,  se están fraguando ideas, nuevas iniciativas y nuevas revoluciones y que internet es el medio que puede ser instrumento para la difusión y creación de estas ideas.  Es cuestión de no sentirte solo escribiendo un blog.

Por otro lado, me surgía sin querer una pequeña reticencia… la vida en 40 segundos… ¿la vida en 40 segundos?  ¿Será este un riesgo que estamos empezando a correr? ¿Vamos a terminar viviendo así? Caracteres limitados y segundos contados, ¿serán así las relaciones? La verdad es que estos proyectos me emocionan, creo que permiten una participación de mucha gente en algo, una creación de algo global, de comunidad, que en mi opinión es la clave para lograr el éxito de cualquier iniciativa. Pero no puedo evitar que me surja un pequeño picor que me dice que puede que estemos descuidando el tiempo, el sentir y vivir la vida al ritmo y con el tamaño que cada uno decida.  Sin contar los segundos, sin medir las distancias….

Todo nacido desde  la búsqueda del cambio  será bien recibido, todas las propuestas son buenas, pero no perdamos de vista la clave… estamos haciendo este cambio para y por las personas, personas que se esconden tras esos breves instantes. No nos limitemos únicamente al resultado, al texto, al vídeo. Sigamos persiguiendo una tecnología y comunicación siempre al servicio de la raza humana, no seamos los humanos quienes nos empequeñezcamos... los que perdamos la creatividad, la visión, la ilusión... 

Porque internet es un inventazo, las nuevas formas de comunicación  acercan personas y proyectos e ideas y todo esto y más, es verdad, y es genial, pero aún hay mucho más…














domingo, 22 de septiembre de 2013

¿Quién es más inteligente?

El estudio sobre la inteligencia, cuál es el grado en qué se encuentra y cómo se puede cuantificar ha sido siempre motivo y cuestión de quebraderos de cabeza de no pocos estudiosos de la materia.

En mi opinión, el estudio que ha dado con la clave que puede explicar la inteligencia humana es el desarrollado por Gardner, la teoría de las Inteligencias Múltiples.
Esta teoría se puede explicar de una manera sencilla y simple: el ingeniero no es más inteligente que el poeta; el médico no es más inteligente que el obrero; el psicólogo no es más inteligente que el maestro.

Según la teoría de las Inteligencias Múltiples, el ser humano cuenta con 7 tipos o vertientes de intelecto que radican y se unen para formar uno solo. Los siete tipos de inteligencia  de la teoría de Gardner son: el lingüístico, el lógico-matemático, el cinestésico-corporal, la musical, la espacial, la interpersonal y la intrapersonal.

Claro está que el mayor o menor desarrollo de cada una de estas vertientes determinará la configuración final y global del intelecto de una persona. Además, según Gardner, la mayor o menor preminencia de cada una de las inteligencias viene determinada de manera muy prematura; posiblemente por experiencias en la infancia o en los primeros años de vida.

Podemos relacionar esta teoría con dos conceptos claros de desarrollo:
El primero es la determinación de una posible vocación, o mejor dicho, inclinación o preferencia de vida desde que somos unos pequeños y tiernos infantes.  El oído musical, la expresión oral o escrita, la mayor o menor comprensión de las fórmulas matemáticas, tiene un pequeño pero real componente invariable.  Las capacidades vienen determinadas entonces por el desarrollo o la “explotación” que hagamos de ese “don”.  Ni que decir tiene un profesor debe intentar cubrir toda la variedad de inteligencias, dando por tanto la misma preeminencia y empeño al trabajo en ciencias y matemáticas que al trabajo en música y artes.

Y de este dato se desprende la segunda reflexión en torno a esta teoría: ¿está nuestro sistema educativo preparado para el desarrollo de estas 7 inteligencias? Cualquier  español tiene la respuesta y la tiene sin dudar. No lo está. El actual sistema escolar está preparado para formar humanos matemáticos y lingüistas, que deberían conocer indudablemente toda la tabla periódica y los autores de la generación del 27… pero que no tienen por qué haber desarrollado la expresión artística, o que asisten a clases en las cuales la Educación Física desaparece en los bachilleratos, porque hay que dedicar más tiempo a estudiar materias “importantes”.  Los alumnos  distintos, alternativos, interesados en la música, artes y otro tipo de variantes menos… comunes, deben acudir fuera de su colegio  o instituto para formarse, invirtiendo tiempo extra, esfuerzo y evidentemente dinero. Y ni hablamos ya del desarrollo de las dos últimas inteligencias, las denominadas sociales (intrapersonal e interpersonal); desarrollo prácticamente fuera del sistema educativo… retomaremos este tema que es extenso y se merece más que unas líneas de esta entrada.


El problema tal vez deriva de la concepción de la sociedad actual. El sistema educativo es mero reflejo de la estructura social de un país. Está claro qué es lo más valorado en España, qué tiene más prestigio social o incluso qué tiene más sueldo, qué carreras tienen más salidas, y qué profesión nos gustaría a todos los padres y madres para nuestro hijo. 

No perdamos de vista que ahora la clave para sobrevivir es la diversificación y la especialización… ¿estaremos cometiendo un error con nuestras futuras generaciones? ¿Estaremos coartando el desarrollo de nuestros niños y niñas impidiendo crecer su inteligencia y potencial?

viernes, 20 de septiembre de 2013

Despegamos



Comienzo hoy la primera entrada del Blog: Quásar en Órbita....La pretensión de crear este blog viene motivada por la necesidad de compartir... de comunicar y de poder ir creciendo en este mundo que es la educación.

El Quásar  es un objeto ultrabrillante. Alojan agujeros negros supermasivos, de manera que la masa la va convirtiendo en energía. Esa energía es lo que se ve cuando se observa un quásar. Son más pequeños que el sistema solar, pero un sólo quásar, uno, solamente, puede brillar más que una galaxia completa de cien mil millones de estrellas.

Estos objetos ultra-brillantes son probablemente los centros de galaxias activas donde se alojan agujeros negros supermasivos.  A medida que el material cae en espiral hacia los agujeros negros, gran parte de la masa es convertida en energía. Es esta energía lo que vemos. Y aunque son más pequeños que el Sistema Solar, un único quásar puede brillar más que una galaxia completa de cien mil millones de estrellas.

Esta definición me pareció muy curiosa… como desde un agujero negro se puede obtener un objeto solar mucho más brillante que otras muchas estrellas.
Actualmente trabajo en un Aula de Compensación Educativa. Son las aulas “agujeros negros” del sistema educativo. Si actualmente las reformas, los cambios y los recortes están muy en alza, en este grupo de alumnos, más. 

Desde este blog iré desembrando los recursos educativos que utilizo en el desarrollo del día a a día en estas aulas y también los pensamientos, reflexiones e ideas que puedan ir surgiendo en este camino que comenzamos juntos hoy.

 ¡Cuento con vosotros!

Hasta de la más profunda oscuridad sale siempre un fogonazo...

Hasta de la más profunda oscuridad sale siempre un fogonazo...